中山大学“双碳”实践育人案例获评高等教育学会2025年高校典型案例

  近日，2025年高校双碳实践育人典型案例评选结果揭晓，中山大学大气科学学院申报的“中山大学——国家双碳目标的科学基础课程群创新案例”成功入选。该案例由魏静副教授、覃章才教授、陈修治教授、孙庆龄副教授、王凡副教授共同完成，以立体化教学资源体系和“三段进阶”翻转课堂实践教学模式，为高校“双碳”人才培养探索出一条可复制、可推广的创新路径。

破解“双碳”教育痛点，构建全链条教学体系

  面向复合型“双碳”人才培养的迫切需求，教学团队以科学出版社出版的《碳达峰和碳中和的科学基础》为核心教材，系统整合了IPCC最新指南、中国碳收支实测数据及多学科前沿成果。在此基础上，建设“国家双碳目标的科学基础”线上公开课，面向全国高校及社会学习者开放；同时开发线下实践课程——《国家双碳目标的科学基础》专业选修课。三者形成 “教材为核心—线上课程为导学—线下课程为实践” 的全链条教学体系，有效破解了“双碳”教育中“动手难、缺数据、缺场景、缺指导”的痛点。

打破“科研-教学”壁垒，让课堂直通学术前沿

  教学团队始终坚持“科研反哺教学、教学激发科研”的理念，将自身在顶级期刊上发表的原创成果系统转化为课程教学模块。学生不仅在课堂上使用团队自研的高水平专利数据产品，还能直接操作中国碳收支真实数据，在解决真实科学问题的过程中完成从“知识学习者”到“初级研究者”的跃升，学生得以在本科或研究生阶段就触摸到学科最前沿的工具、数据与方法论，实现教学重心从“教师教”向“学生学”转移。

AI赋能思政育人，让价值引领“活”起来

  教学团队系统梳理了全球气候治理、中国“双碳”战略等领域的核心议题与价值内涵，构建了覆盖“科学认知—伦理思辨—责任担当”的 AI驱动型思政案例库。如，在讲解全球碳排放历史时，引导学生深入探讨“共同但有区别的责任”原则，从多维度数据中理解我国作为发展中国家的担当与挑战，利用AI驱动的情景生成与可视化工具转化为可视互动的教学情境，帮助学生直观理解自然气候解决方案的协同效益，在沉浸式体验中增强全球视野与责任感。

 未来，教学团队将持续深化课程建设，为培养服务国家绿色低碳转型的新时代人才贡献力量。